Nghiên cứu bài học
- Nghiên cứu bài học là một hoạt động phát triển chuyên môn trong đó giáo viên tham gia vào các nhóm học tập trong hoặc ngoài trường học nhằm mục đích cải thiện, thực hiện và giám sát kế hoạch bài học.
- Việc thực hành nghiên cứu bài học dựa trên sự phản ánh về thực tiễn giảng dạy, trong đó các giáo viên quan tâm tham gia phân tích và kiểm tra các vấn đề giảng dạy cũng như phát triển các giải pháp.
- Hoạt động này nhằm mục đích phát triển và cải tiến các phương pháp giáo dục cũng như nâng cao thành tích học tập của học sinh.
- Sau khi hoàn thành việc soạn giáo án trong phần nghiên cứu bài học, nhóm chuyển sang giai đoạn thực hiện và quan sát với các quan sát viên đã được chỉ định trước đó.
- Quan sát bao gồm việc đánh giá cách thực hiện bài học và tác động của nó đối với học sinh.
Nghiên cứu bài học được coi là một cách tiếp cận hiệu quả để phát triển và cải tiến phương pháp giảng dạy vì nó dựa vào việc trao đổi kinh nghiệm và hợp tác giữa các giáo viên.
Nghiên cứu bài học góp phần đạt được sự cải tiến liên tục về chất lượng giáo dục và nâng cao trải nghiệm học tập cho học sinh.
Bằng cách sử dụng nghiên cứu bài học, giáo viên có thể phát triển kỹ năng và khả năng giảng dạy của mình bằng cách phân tích và cải thiện các bài học mà họ truyền tải.
Nghiên cứu bài học là gì?
- Nghiên cứu bài học là một hoạt động phát triển chuyên môn trong đó giáo viên tham gia vào các nhóm học tập trong hoặc ngoài trường học để cải tiến kế hoạch bài học, thực hiện kế hoạch đó và quan sát sự cải thiện trong hoạt động của nó.
- Nghiên cứu bài học đòi hỏi giáo viên phải xác định được vấn đề trong bài học, xây dựng mục tiêu giảng dạy, xây dựng kế hoạch thực hiện và đánh giá bài học.
Giáo viên được hưởng lợi từ việc nghiên cứu bài học theo nhiều cách.
Nó giúp họ cải thiện phương pháp giảng dạy và hiểu rõ hơn về tác động của nó đối với việc học của học sinh.
Nó cũng cho phép họ chia sẻ ý tưởng và kinh nghiệm với đồng nghiệp và hưởng lợi từ kinh nghiệm và quan sát của họ.
Nghiên cứu bài học cũng thúc đẩy việc học tập liên tục và khuyến khích sự cải tiến liên tục trong quá trình giáo dục.
- Dựa trên nghiên cứu bài học, tư duy phản biện và sự hợp tác giữa các giáo viên được bồi dưỡng, sự đổi mới được thúc đẩy và chất lượng giáo dục được cải thiện.
- Đây là một công cụ mạnh mẽ để phát triển các kỹ năng của giáo viên và giúp học sinh không ngừng cải thiện kết quả học tập cũng như kết quả học tập.
Nghiên cứu bài học tập trung vào điều gì?
- Nghiên cứu bài học tập trung vào một số khía cạnh quan trọng để cải thiện quá trình giáo dục.
Nghiên cứu bài học cũng đề cập đến quá trình suy ngẫm và phân tích các bài học và thực tiễn giảng dạy khác nhau.
Nghiên cứu nhằm mục đích hiểu rõ hơn về các phương pháp giảng dạy và phát triển chúng để mang lại kết quả tốt hơn cho sinh viên.
Ngoài ra, nghiên cứu còn tập trung vào mức độ phù hợp của các phương pháp áp dụng với bối cảnh trường học và quốc gia cũng như khả năng tương thích của chúng với các điều kiện văn hóa xã hội xung quanh.
- Nghiên cứu bài học cũng tìm cách biến lớp học thành không gian chung để phát triển việc học tập của học sinh và hiểu rõ hơn suy nghĩ của các em.
- Tóm lại, nghiên cứu bài học tập trung vào nhiều khía cạnh giáo dục và sư phạm.
Các bước nghiên cứu bài học
- Các bước nghiên cứu bài học là các bước được đội ngũ giáo viên thực hiện để triển khai bài nghiên cứu.
- Các bước này bao gồm một số giai đoạn nhằm xác định và phân tích các vấn đề giảng dạy, thử nghiệm các giải pháp được đề xuất, thử nghiệm chúng trong lớp học và phát triển các giải pháp thành công để giải quyết những vấn đề này.
- Đầu tiên, các bước bắt đầu bằng việc đặt ra mục tiêu xa, trong đó nhóm xác định chủ đề mà nhóm muốn nghiên cứu và phân tích.
- Sau đó, các đội được thành lập cho mỗi giáo viên, thường bao gồm ba hoặc sáu giáo viên.
Sau đó, nhóm họp để xác định các mục tiêu chi tiết của đơn vị, chương hoặc bài học sẽ được nghiên cứu.
Giáo án và bố cục bảng đen cũng được thiết kế chi tiết.
Bước này nhằm mục đích xây dựng một kế hoạch chi tiết nhằm đạt được các mục tiêu quy định của đơn vị giáo dục.
- Sau đó, bài học được thực hiện và quan sát với sự có mặt của những người quan sát được mời trước như lãnh đạo giáo dục, nhà nghiên cứu và những người quan tâm đến lĩnh vực nghiên cứu giáo dục.
- Cuối cùng, kết quả nghiên cứu được sử dụng để cải thiện việc giảng dạy và phát triển các chiến lược hiệu quả.
- Tóm lại, các bước nghiên cứu bài học bao gồm đặt mục tiêu nghiên cứu, thành lập nhóm, đặt mục tiêu chi tiết, thiết kế kế hoạch bài học, thực hiện và quan sát bài học, đồng thời sử dụng kết quả nghiên cứu để cải thiện việc giảng dạy và phát triển các chiến lược giảng dạy.
Bốn lý do để nghiên cứu bài học
Có bốn lý do tại sao nghiên cứu bài học là một công việc rất cần thiết trong giảng dạy.
Đầu tiên, nghiên cứu bài học là cơ hội lý tưởng để cải thiện việc giảng dạy.
So với các hội thảo và chuyên đề thảo luận về chiến lược giảng dạy chung, nghiên cứu bài học cung cấp nguồn tài nguyên lý tưởng để giúp giáo viên thực hiện chiến lược giảng dạy của riêng họ.
Nghiên cứu bài học có thể được hưởng lợi bằng cách truy cập nhiều nguồn cung cấp thông tin và bài viết liên quan đến chủ đề, bên cạnh các video giải thích và hướng dẫn áp dụng chỉ ra cách thực hiện theo cách đơn giản.
- Thứ hai, nghiên cứu bài học là nghiên cứu khoa học toàn diện về hoạt động dạy và học.
- Thứ ba, nghiên cứu bài học góp phần phát triển giáo viên và nâng cao kinh nghiệm giảng dạy của họ.
- Thứ tư, nghiên cứu bài học phụ thuộc vào một số bước quan trọng góp phần đạt được mục tiêu giáo dục và nâng cao chất lượng học tập của học sinh.
- Thông qua các bước này, giáo viên có thể đạt được hiệu quả giảng dạy và học tập phù hợp với học sinh.
- Tóm lại, nghiên cứu bài học là cơ hội quan trọng và cần thiết để nâng cao chất lượng giảng dạy, phát triển đội ngũ giáo viên và đạt được mục tiêu giáo dục.
Làm thế nào để chuẩn bị bài học?
- Quá trình chuẩn bị bài là một trong những công việc quan trọng mà mỗi giáo viên phải làm trước khi bắt đầu giảng bài trên lớp cho học sinh.
- Việc chuẩn bị bài học là cần thiết ở mọi cấp học.
Để chuẩn bị một bài học thông thường, giáo viên phải thực hiện một số bước quan trọng.
Trước hết, người giáo viên phải xác định được mục tiêu bài học mà mình mong muốn đạt được khi kết thúc bài học.
Phải có những điều cụ thể phải được thực hiện để đạt được những mục tiêu này.
- Sau đó, giáo viên phải đọc tài liệu tham khảo cho bài học từ sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, hướng dẫn của giáo viên, v.v.
- Sau đó, giáo viên phải viết phần chuẩn bị vào một tờ giấy riêng từ tập vở chuẩn bị.
Giáo viên không nên lơ là chú ý đánh giá các bài học trước đã dạy và tìm hiểu tính hiệu quả của các phương pháp giảng dạy đã sử dụng.
Người đó cũng có thể tra cứu các mẫu và tài nguyên chuẩn bị bài học trực tuyến để có thêm ý tưởng.
- Nói tóm lại, chuẩn bị bài học là sự hiểu biết sâu sắc trước về nội dung, mục tiêu và phương pháp mà giáo viên sẽ sử dụng trong lớp học.
- Nắm vững quá trình này là một trong những năng lực cơ bản mà một giáo viên trong thế kỷ XXI phải có.
Những nội dung cơ bản của việc chuẩn bị bài học là gì?
Một trong những yếu tố thiết yếu của việc chuẩn bị bài học là phát triển các kế hoạch xác định phương pháp mà giáo viên sẽ sử dụng để đạt được các mục tiêu cụ thể của bài học.
Điều này liên quan đến việc phát triển một kế hoạch phác thảo cách giáo viên sẽ tiếp cận lớp học để đạt được những mục tiêu này.
Các yếu tố chuẩn bị khác cũng bao gồm việc tính đến các mục tiêu phù hợp với bài học và độ tuổi của học sinh.
Nhìn chung, sự khác biệt của mỗi cá nhân học sinh phải được tính đến khi kể lại bài học và sử dụng các chiến lược phù hợp để trình bày nội dung khoa học của bài học.
Vì lý do này, giáo viên phải viết ra các bước mình sẽ thực hiện trong lớp học, các chiến lược được sử dụng và đánh giá sau khi giải thích từng mục tiêu được xây dựng cho bài học.
Nhà trường cũng phải cung cấp tài liệu giáo dục, tài nguyên giáo dục và thiết bị phù hợp để giúp đạt được mục tiêu của môn học.
Người giáo viên phải đổi mới, đổi mới chiến lược, đảm bảo chất lượng, hiệu quả khi trình bày bài học, gắn kết chúng với những gì đã làm trước đó và trong giai đoạn chuẩn bị bài.
